O amor do casal por Delhi se tornou uma lição para todos os alunos da CBSE

How this Delhi Couple’s Love For Animals Became a Lesson For All CBSE Students
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“Quando vejo crianças prometendo não estourar bolachas para que os animais possam estar seguros ou cuidar de pelo menos um cachorro vadio nas proximidades ou mesmo para nunca dar um passeio em um elefante, meu coração se enche de alegria por termos feito a diferença. “

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WNós ensinamos Biologia, mas ensinamos as crianças a respeitar os animais? Ensinamos Física e Ciências Naturais, mas ensinamos as crianças a proteger o planeta em que habitam? Não é mais comum ouvir “fique longe do cachorro, ele vai morder” em vez de “está quente, vamos manter uma tigela de água para os animais vadios que passam”?

Mahatma Gandhi havia dito uma vez: “A grandeza de uma nação e seu progresso moral podem ser julgados pela maneira como seus animais são tratados”.

A organização de bem-estar animal de Deli ‘Stray Relief and Animal Welfare’ (STRAW), havia se envolvido com a CBSE e outros Conselhos estaduais de educação, como parte do programa Compassionate Classrooms. Ele fornece conteúdo para livros e manuais do professor sobre a gentileza em relação aos animais. A idéia era aumentar os valores de empatia e sensibilidade em relação aos animais especificamente e ao meio ambiente em geral entre as crianças.

A STRAW foi fundada pela dupla marido-esposa de Vasanthi e Dinesh Kumar, apaixonada por construir um mundo melhor para criaturas sem voz. Dinesh cresceu com animais de estimação, como cães, gatos, papagaios e coelhos como companhia. Vasanthi, por outro lado, era cauteloso com os animais em sua infância e seguiu uma carreira corporativa em relações públicas; ela desistiu de tudo para começar o STRAW. Hoje, ela é uma educadora humana orgulhosa!

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Falando sobre como o STRAW começou, Vasanthi diz: “O STRAW e o bem-estar animal são minha segunda carreira. No começo, o desejo era fazer tudo, incluindo um abrigo para animais, serviços veterinários e educação. Mas logo percebemos que todos os problemas de bem-estar animal emergem de uma causa, ou seja, a falta de consciência do que os animais sem voz passam no dia-a-dia. ”

Em 2017, de acordo com um relatório do Hindustan Times, 19.028 casos de crueldade contra animais foram registrados ao longo de cinco anos em Mumbai sem nenhuma prisão. Esses dados foram compilados pela Bombay Society for Prevention of Cruelty to Animals. Os casos incluíam surras impiedosas e sádicas, tortura e matança de animais como cães, gatos, cavalos, boi, gado, aves, pássaros e assim por diante.

De acordo com a Lei de Prevenção à Crueldade contra Animais, uma multa de Rs 10-100 é aplicada a autores de várias ofensas a animais, incluindo abandonar um animal em condições dolorosas ou deixá-lo morrer de fome, ou matar / envenenar / mutilar / torturar um animal com prisão tão branda quanto três meses ou nenhum. Claramente, as leis não eram rigorosas o suficiente para garantir cuidados com os animais.

Apelar para as sensibilidades naturais dos seres humanos, despertando seus sentimentos e empatia pelos animais era a necessidade da hora. E essa sensibilidade só poderia ser alcançada se as sementes da compaixão fossem semeadas diretamente na infância, quando a mente e o coração estivessem em sua forma mais pura. Essa percepção ajudou Vasanthi a iniciar e aprofundar na educação humana, que ensina e nutre compaixão e respeito por todos os seres vivos e pelo meio ambiente.

De fato, Vasanthi conduziu sua primeira sessão de educação humana na sala de aula do filho em 2008. O projeto Compassionate Classrooms foi o resultado natural.

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A realização de uma sessão de Educação Humana envolveu ir de uma escola e sala de aula para outra. Mas bater em uma porta não implicava necessariamente que ela seria aberta. As escolas tiveram que completar seus programas dentro de prazos apertados. Eles realmente teriam tempo e motivação para buscar algo adicional como educação humana?

Vasanthi lembra: “Obter permissão e tempo das escolas para conduzir uma sessão de educação humanitária só ocorre após muito esforço através de repetidos e-mails, telefonemas e visitas pessoais. Mas, uma vez em todos, todos, incluindo estudantes, professores e autoridades da escola, amam nossos programas e oficinas e solicitam que realizemos essas aulas para outras classes também. ”

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Isso significava que levaria muito tempo para cobrir a enorme população de crianças em idade escolar em nosso país. Vasanthi pensou: “E se o conteúdo dessas lições pudesse se tornar parte dos livros escolares para obter uma capa mais rápida da Índia?” Assim, ela abordou o Conselho Central de Educação Secundária (CBSE), que havia introduzido o Programa de Habilidades para a Vida como parte do currículo da classe IX. Ao mesmo tempo, o Conselho estava trabalhando no Manual do Professor de Habilidades para a Vida para as Classes IX e X.

Após algumas reuniões e discussões, as autoridades da CBSE ficaram satisfeitas com a idéia de Educação Humana. Eles deram ao STRAW a oportunidade de contribuir com um capítulo sobre empatia, que é uma das principais habilidades para a vida estabelecidas pela OMS.

Nos próximos meses, o Conselho decidiu estender seu sistema de avaliação contínua e abrangente (CCE) às classes seis, sete e oito. Com isso, o foco nas habilidades co-escolares dos alunos tornou-se parte integrante do sistema de avaliação. Eles também decidiram publicar um Manual do Professor – Habilidades para a Vida para as classes seis, sete e oito. O STRAW foi novamente chamado para se tornar parte do painel que trabalhou no conteúdo desses manuais.

Naturalmente, o tópico escolhido foi “Empatia”. Com isso, o STRAW estava contribuindo com um total de dezoito capítulos, ou seja, seis capítulos cada para as classes seis, sete e oito.

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Um dos capítulos da classe VIII foi intitulado “Escolhendo ajudar os outros”. Com esta lição, os alunos foram ensinados a entender a importância de ajudar os outros, humanos e animais, e a fazer escolhas compassivas e responsáveis ​​em relação a outros seres. A metodologia foi dividir a turma em grupos, que discutiram diferentes situações amostrais; então, os alunos precisavam escrever ou desenhar seus pontos em um gráfico e apresentá-los à classe. As habilidades para a vida aprendidas foram empatia, autoconsciência e relacionamentos interpessoais.

E assim começou o capítulo significativo do STRAW, o Programa Compassionate Classroom.

Além da CBSE, a STRAW contribuiu com conteúdo para alguns livros publicados pelo Departamento de Pesquisa e Treinamento em Educação do Estado (DSERT), Karnataka, e pelo Conselho Estadual de Pesquisa e Treinamento em Educação (SCERT), Delhi.

Até o momento, a organização continua a jornada da ‘Compassionate Classroom’ com outros conselhos estaduais de educação.

‘Compassionate Kids’ e ‘Compassionate Scholars’ são os outros dois programas do STRAW. Enquanto o primeiro é realizado para crianças em escolas, bibliotecas comunitárias e centros informais de estudo para os menos privilegiados, o segundo é para estudantes universitários. A Escola CRPF, a Escola Pública Mundial de Delhi, a DAV School, a Ryan International School e a Army Public School, o Community Library Project, Deepalaya Library, são algumas instituições da Região da Capital Nacional, onde o programa já foi realizado. Recentemente, a STRAW também realizou alguns programas nas escolas de Haryana.

Vasanthi relembra uma das sessões que a impressionaram. Ela diz: “Durante uma de nossas oficinas, levamos dois filhotes para uma sala de aula (classe V), para que as crianças pudessem sentir e tocá-los para superar o medo de cães / animais. Os alunos ficaram tão encantados com os filhotes que recebi uma ligação do professor da turma no dia seguinte perguntando se um dos filhotes poderia ser adotado. ”

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Fonte: STRAW / Facebook

O programa “Compassionate Scholars” para estudantes universitários tem como objetivo conscientizar os alunos sobre questões de bem-estar animal. Isso seria feito através da exibição de documentários, apresentações e painéis de discussão. Essas sessões são realizadas em associação com o National Service Scheme (NSS) das respectivas faculdades.

“Conseguimos sensibilizar cerca de 100 a 150 alunos por sessão e nos associamos ao NSS-IIT Delhi nos últimos quatro anos. Outras faculdades onde realizamos sessões incluem a Faculdade de Comércio Shri Ram, a Faculdade Maitreyi e a Universidade Jawaharlal Nehru ”, diz Vasanthi.

Alguns dos tópicos de bem-estar animal que eles cobriram incluem Cuidar de Animais no Campus e Primeiros Socorros com demonstrações ao vivo para animais no Campus, Como Evitar Mordidas de Cães, exibições de documentários sobre os problemas enfrentados pela alegria de andar em elefantes, elefantes do templo seguidos por discussões e atividades relacionadas a impactos adversos de sacolas plásticas em animais.

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Após as sessões, um grupo comprometido de estudantes em cada faculdade cuidou de animais (incluindo cães, gatos e pássaros) nos campi. Suas atividades de cuidar incluíam alimentação, vacinação, esterilização e outros cuidados médicos. Além disso, pelo menos 100 estudantes que tinham medo de cães ao mesmo tempo podiam superar o medo e apoiar o grupo que ajudava com animais no campus.

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Além disso, cerca de 1.000 estudantes universitários se comprometeram a nunca fazer passeios de alegria nos elefantes e conversar com os padres sobre a situação dos elefantes do templo.

As sessões foram principalmente em Delhi e na NCR, incluindo Noida e Gurugram. Vasanthi acrescenta: “Gostaríamos de espalhar nossas asas para outras regiões e estamos trabalhando nesse sentido. Quem gosta de animais e crianças e gostaria de ensinar pode entrar em contato conosco para realizar nossas sessões em seus próprios bairros. ”

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Fonte: STRAW / Facebook

Enquanto isso, através do Programa Compassionate Classrooms, o STRAW contribui com conteúdo relacionado à empatia por animais e pessoas nos livros escolares. Compassionate Kids e Compassionate Scholars são os dois programas individuais que se enquadram no âmbito geral do Programa Compassionate Classrooms.

Vasanthi explica: “Temos cerca de 6 a 10 voluntários / professores de educação humana que estão associados a nós de uma maneira virtual, ou seja, eles conduzem programas de educação humana em escolas de seus próprios bairros. Nos reunimos uma vez em três meses para fazer um balanço do trabalho e discutir outros assuntos relacionados. ”

Preeti Singh, um profissional corporativo e um cuidador ativo de animais da comunidade, está associado ao STRAW como voluntário há mais de dois anos. Foi sua preocupação e interesse pela educação humana e ambiental que a atraíram para a STRAW. Ela vem desenvolvendo e conduzindo programas de educação humanitária para escolas, faculdades e universidades e também ajudando a planejar novas iniciativas e atividades para aumentar o engajamento.

Ela recorda uma memória especial de uma sessão da biblioteca da comunidade em que as crianças eram indiferentes aos animais da comunidade: “Depois de três sessões, vi uma mudança de coração e os alunos começaram a compartilhar histórias de salvar animais e lamentavam por atirar pedras nelas no passado. . Este incidente ainda traz um sorriso ao meu rosto.

No entanto, com a treinadora freelancer, Yogita Gupta, foi uma perda pessoal que a levou a se juntar à STRAW como voluntária em junho de 2018. Seus três filhos cachorros haviam acabado de falecer, deixando-a deprimida. Quando ela ouviu falar do STRAW através da Preeti, foi como se um sonho tivesse se tornado realidade para ela. Desde o encontro com os diretores de várias escolas até a permissão para realizar os workshops, foi uma ótima experiência. Compartilhando uma de suas lembranças mais bonitas, ela diz: “Pude levar minha escola adventista do júnior para o sétimo dia. A maneira como as crianças reagiram a ele foi linda.

Embora o impacto fosse bonito e digno de nota, estava cheio de desafios. O financiamento foi um, pois essas oficinas foram realizadas gratuitamente para atingir o máximo de crianças. Vasanthi ressalta: “O financiamento para cuidar de animais pode ser a última causa na lista para aqueles que desejam ser caridosos. Quando se trata de doar fundos para o tratamento, esterilização ou alimentação, pode ser fácil; mas não é esse o caso quando se trata de ensinar as crianças a serem gentis com os animais. Portanto, os fundos para a maior parte do nosso trabalho provêm dos nossos ganhos. ”

A STRAW é uma organização sem fins lucrativos, reconhecida pelo Conselho de Bem-Estar Animal da Índia. Ele também possui a certificação Seção 80G sob a Lei do Imposto de Renda. A maior parte do trabalho é realizada por meio de voluntários e algum financiamento proveniente dos próprios ganhos dos fundadores. A STRAW introduziu recentemente um gateway de pagamento como parte de seu site, através do qual uma pequena quantidade de doações começou a aparecer.

Então, como um milagre, seu trabalho foi percebido e recompensado pelo The Pollination Project (TPP), uma organização sediada nos EUA que financia subsídios para projetos de mudança social que promovem a compaixão. Em março de 2013, a TPP concedeu a eles STRAW uma micro-concessão de US $ 1.000 para apoiar o projeto Compassionate Classroom. Isso foi um grande impulso para a iniciativa da sala de aula no nível do conselho estadual, em particular. E o primeiro dos conselhos estaduais visados ​​foi Karnataka. O financiamento do Projeto de Polinização foi usado para apoiar a criação de currículo de conteúdo educacional humano, tradução para o idioma local e viagens para reuniões com membros do conselho estadual, com até 10.000 salas de aula no estado sendo impactadas.

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Ao mesmo tempo, contribuir com conteúdo para os livros escolares, apesar de seu alcance ampliado, também não era fácil. Lidar com as autoridades foi a parte mais difícil. “Conseguir compromissos para finalmente encontrá-los pode ser uma tarefa hercúlea. Por exemplo, não se tem certeza de encontrar a pessoa certa, mesmo depois de viajar para outra cidade com um compromisso definido. Mesmo telefonemas e e-mails dificilmente funcionam. É uma situação semelhante com as escolas, que não respondem e-mails. Eles precisam de 3 a 4 visitas pessoais para que um programa se firme ”, diz Vasanthi.

A situação ganha-ganha é quando o diretor ou o professor encarregado das atividades é uma pessoa que ama animais. Em fevereiro de 2020, a STRAW organizou uma sessão de conscientização e sensibilização sobre a situação de cães vadios e indefesos para o ensino médio na Delhi World Public School, na Grande Noida. Raina Krishnatray, a diretora da escola lembra: “Preeti e Vasanthi expulsaram as virtudes da empatia e da compaixão de uma maneira amigável para as crianças e provocaram as crianças a pensarem nos extraviados, serem gentis com eles, alimentá-los sempre que possível. As crianças adoravam compartilhar suas experiências com os cães vadios e ouviam atentamente os prós e contras ao interagir com eles. “


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No final do dia, apesar das dificuldades e dos rompimentos de velocidade, Vasanthi está satisfeita com a mudança positiva que está trazendo através de seus programas. Seu objetivo final é levar as ‘Compassionate Classrooms’ para todos os 35 estados da Índia.
Ela conclui: “Quando visto o chapéu de um educador humano e vejo as crianças se comprometendo a não estourar bolachas para que os animais possam estar seguros ou cuidar de pelo menos um cachorro vadio nas proximidades ou mesmo para nunca dar um passeio com um elefante, meu o coração se enche de alegria por termos feito a diferença em alguns animais. O objetivo é sensibilizar cada criança na Índia para que ela cresça e se torne cidadãos gentis e compassivos. Eles devem ser capazes de cuidar dos perdidos, para que não haja necessidade de abrigos. ”

Se você gosta de animais e gosta de trabalhar com crianças, também pode fazer parte do projeto Compassionate Classroom de qualquer cidade ou estado, iniciando aulas de Educação Humana em uma escola do seu bairro. Basta escrever para [email protected] com o ‘Conselheiro de Educação Humana’ na linha de assunto. Você também pode escrever para o mesmo ID de e-mail se desejar apoiar o projeto STRAW / Compassionate Classroom como voluntário. Ou se você deseja doar, você pode clicar neste link.

(Escrito por Ipsita Sarkar e Editado por Shruti Singhal)

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